ENTRENAMIENTO PARA INSTRUCTORES EN SIMULACIÓN CLÍNICA

16 de marzo

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Sobre el programa

En un contexto donde la seguridad del paciente y la calidad asistencial son prioritarias, el Programa Internacional de Entrenamiento para Instructores en Simulación Clínica se presenta como una respuesta estratégica para fortalecer la formación médica. A lo largo del programa, se abordan temas esenciales como el diseño de escenarios, el uso de pacientes simulados, la evaluación del aprendizaje y los fundamentos metodológicos y psicológicos que intervienen en la simulación.

Mediante un enfoque teórico–práctico, los participantes desarrollan competencias para diseñar, conducir y evaluar simulaciones realistas, elevando la calidad de la enseñanza clínica y fortaleciendo la toma de decisiones en entornos seguros y controlados.

Diversas investigaciones respaldan este enfoque formativo: una revisión sistemática concluye que los programas basados en simulación reducen de manera significativa los errores médicos y mejoran la atención al paciente (Almulihi et al., 2022).

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Inicio

16 de marzo

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Duración

49 horas (19 horas teóricas virtuales / 18 horas prácticas virtuales y 12 horas prácticas presenciales) 

Horarios

Miércoles y viernes de 8:00 p. m. a 10:00 p. m. / Viernes 29/05/2026 y sábado 30/05/2026 de 9:00 a. m. a 4:00 p. m.

Modalidad

Virtual sincrónica / Presencial 

Certificado

A nombre de la Escuela de Posgrado USIL

*La EPG-USIL se reserva el derecho de cancelar o modificar las fechas de sus programas y comunicarlas con la debida anticipación.

*Una vez iniciadas las clases no se podrá solicitar la devolución de la primera cuota.

Perfil del
Participante

Este programa está diseñado para profesionales de la salud que buscan mejorar sus habilidades de enseñanza y formación docente clínica a través de la simulación. Está dirigido a aquellos que desean implementar o perfeccionar programas de simulación clínica en sus instituciones, con el objetivo de mejorar los aprendizajes de sus estudiantes, contribuir a la reducción de errores médicos y mejorar la seguridad del paciente. Es ideal para profesionales comprometidos con la mejora continua de la calidad en la atención médica y con un interés en la educación basada en simulación.

Ruta de aprendizaje

1.- Conceptos básicos de simulación clínica y fundamentos pedagógicos

Teoría:

  • Educación Basada en Simulación: aspectos del rol docente
  • Las etapas de una experiencia educativa simulada
  • Biografías escolares
  • Constructivismo pedagógico
  • Aprendizaje Reflexivo y experiencial
  • Metodología de la simulación y secuencia didáctica
  • Zonas y Niveles de simulación
  • Complejidad, fidelidad y realismo en simulación

Práctica:

  • Taller sobre zonas y niveles de simulación
  • Taller sobre rol docente en simulación clínica y biografías escolares
2.- Simulación Clínica y Seguridad del paciente

Teoría:

  • Impulsando la atención segura del paciente
  • De “Errar es humano” al modelo de Reason
  • Educación Basada en Simulación y Seguridad
  • Eventos adversos
  • Cultura de seguridad y cultura justa
  • Las metas de la OMS
  • Factores humanos y modelos de seguridad (1.0 y 2.0)
  • Habilidades no técnicas en la seguridad del paciente

Práctica:

  • Incorporación de habilidades no técnicas y pautas de seguridad sanitaria al diseño de experiencias educativas simuladas
3.- El informe previo (briefing) y la construcción de seguridad psicológica

Teoría:

  • El informe previo
  • Compromisos de ficción y confidencialidad
  • Introducción al ambiente de la simulación
  • Objetivos de aprendizaje
  • Seguridad psicológica
  • Contenedor seguro y conducta orientada al aprendizaje

Práctica:

  • Role-playing sobre Seguridad Psicológica
  • Debates sobre Ética en Simulación
4.- Diseño de Escenarios de Simulación Clínica

Teoría:

  • ¿Qué es un escenario de simulación clínica?
  • Cómo diseñar un escenario
  • Objetivos de aprendizaje
  • Pilotaje de escenarios
  • Desarrollo y evaluación de escenarios
  • Diseño de instrumentos de registro del desempeño
  • Listas de cotejo, escalas de apreciación y rúbricas

Práctica:

  • Diseño de Escenarios inmersivos y no inmersivos
  • Evaluación y Pilotaje de Escenarios
5.- Retroalimentación Reflexiva y Debriefing

Teoría:

  • Retroalimentación reflexiva
  • Debriefing

Práctica:

  • Taller de Retroalimentación Reflexiva
  • Sesiones de Debriefing
6.- Paciente Simulado

Teoría:

  • Pautas básicas para el trabajo con el paciente simulado
  • Diseño de guiones/partituras
  • Roles y funciones del paciente simulado

Práctica:

  • Creación de Perfiles de Pacientes Simulados
  • Simulación con Paciente Simulado
7.- Factores Humanos y Manejo de Recursos en Crisis (CRM)

Teoría:

  • Modelos de Análisis de Factores Humanos
  • Origen y características de los Programas de CRM
  • Habilidades interpersonales y cognitivas involucradas en la resolución de una crisis sanitaria

Práctica:

  • Taller de CRM
  • Análisis e interpretación de videos de crisis
  • Diseño de escenarios de crisis sanitarias
8.- PROYECTO INTEGRADOR

* El dictado de clases del programa se iniciará siempre que se alcance el número mínimo de alumnos matriculados establecido por USIL.

* Para la entrega de certificados son requisitos indispensables alcanzar una nota mínima de 11 en cada uno de los cursos del programa, no haber superado el 30 % de inasistencias y haber cancelado la inversión económica total del programa.

Conferencia
Internacional

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Potencia tu liderazgo y empleabilidad accediendo a los workshops exclusivos para nuestros estudiantes.

  • Marca personal digital
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  • LinkedIn
  • Entrevistas efectivas

* La Conferencia Internacional y los workshops son opcionales, a los que nuestros alumnos pueden acceder libremente hasta tres meses después de haber finalizado las clases de su programa.

Profesores practitioners

Contamos con docentes practitioners a nivel nacional e internacional de amplia experiencia e influyentes en su campo, los cuales te ayudarán a ampliar tu perfil profesional acompañándote en este programa.

 

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Skills

Al finalizar el programa dominarás las siguientes competencias:

  • Diseñar escenarios de simulación clínica para recrear situaciones realistas y alineadas a objetivos formativos.
  • Aplicar metodologías de simulación para estructurar experiencias educativas seguras y efectivas.
  • Desarrollar guiones y partituras para pacientes simulados para estandarizar actuaciones y garantizar consistencia pedagógica.
  • Diseñar experiencias educativas simuladas ajustadas a destinatarios con diferentes niveles de experiencia y grados de expertise para personalizar el aprendizaje.
  • Implementar técnicas de debriefing y retroalimentación reflexiva para favorecer el análisis crítico y la mejora del desempeño.
  • Evaluar y graduar la fidelidad y el realismo en la simulación para garantizar pertinencia y efectividad educativa.
  • Aplicar modelos mentales y estilos de aprendizaje para adaptar estrategias de simulación a las características del participante.
  • Utilizar metodologías de educación de adultos en contextos clínicos para fortalecer la transferencia del aprendizaje.
  • Garantizar seguridad psicológica en entornos de simulación para promover participación y aprendizaje sin riesgo emocional.
  • Abordar principios de Crisis Resource Management (CRM) y habilidades no técnicas para fortalecer toma de decisiones, comunicación y trabajo en equipo en situaciones críticas.
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