SEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DESDE UN ENFOQUE INCLUSIVO
28 de febrero
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Sobre el programa
Este plan de estudio comprende competencias de análisis y aplicación de los fundamentos neuro psicopedagógicos; así como el diseño e implementación de estrategias de evaluación e intervención ante las dificultades de aprendizaje. Estos aprendizajes posibilitarán que el especialista desarrolle destrezas para aplicarlas en el entorno educativo con sus estudiantes y contexto que acompaña para responder a las necesidades educativas especiales en el aprendizaje de los estudiantes, desde un enfoque inclusivo. El participante presenta una propuesta académica que desarrolla durante el programa.
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Inicio
28 de febrero de 2026
Duración
12 meses
Horarios
sábados de 8:00 a 18:10
Modalidad
Semipresencial Híbrida
Metodología
Participativa centrada en el participante, con análisis de casos, de forma interactiva, crítica y y reflexión dialógica.
Informes
*La EPG-USIL se reserva el derecho de cancelar o modificar las fechas de sus programas y comunicarlas con la debida anticipación.
*Una vez iniciadas las clases no se podrá solicitar la devolución de la primera cuota.
Perfil del
Participante
- Profesionales que demuestra apertura y adaptabilidad para atender las dificultades de aprendizaje desde un enfoque inclusivo teniendo en cuenta los retos, cambios y exigencias que ello conlleva.
- Profesionales que demuestren un eficiente nivel de comprensión inferencial y crítica.
- Docentes y psicólogos educativos de educación básica regular.
Ruta de aprendizaje
1. Fundamentos neuropsicológicos aplicados al aprendizaje
Esta asignatura de formación especializada que contribuye al desarrollo de las competencias de análisis y aplicación de los fundamentos neuro psicopedagógicos en el campo del aprendizaje e inclusión educativa.
Comprende el desarrollo de los siguientes ejes temáticos: procesos cognitivos superiores, funciones ejecutivas asociadas al aprendizaje; y desarrollo socioemocional y su relación con el aprendizaje.
2. Fundamentos de las dificultades de aprendizaje
Esta asignatura contribuye al desarrollo de las competencias de Análisis y aplicación de los fundamentos neuro psicopedagógicos en el campo del aprendizaje e inclusión educativa.
Comprende el desarrollo de los siguientes ejes temáticos: teorías de aprendizaje, dificultades generales de aprendizaje, fundamentos de las dificultades específicas del aprendizaje, alteración en los procesos socioafectivos y aprendizaje.
3. Trastornos del neurodesarrollo y aprendizaje
Esta asignatura contribuye al desarrollo de las competencias de Análisis y aplicación de los fundamentos neuro psicopedagógicos en el campo del aprendizaje e inclusión educativa.
Comprende el desarrollo de los siguientes ejes temáticos: trastornos del neurodesarrollo, e impacto de los trastornos del neurodesarrollo en el aprendizaje.
4. Detección oportuna de las dificultades de aprendizaje
Este curso contribuye al desarrollo de las competencias de Análisis y aplicación de los fundamentos neuro psicopedagógicos en el campo del aprendizaje e inclusión educativa, diseño de instrumentos y estrategias para la detección de las dificultades de aprendizaje.
Comprende el desarrollo de los siguientes ejes temáticos: prevención y detección de las dificultades para la comprensión lectora, prevención y detección de las dificultades para la escritura y prevención de las dificultades para el cálculo.
5. Propuesta académica I
Este curso desarrolla la competencia de Investigación.
Comprende el desarrollo de los siguientes ejes temáticos: planteamiento del problema, formulación del problema y objetivos, acercamiento teórico al problema que aborda.
6. Detección e intervención de las dificultades de aprendizaje en la lectura
Este curso contribuye al desarrollo de las competencias de Diseño de instrumentos y estrategias para la detección de las dificultades de aprendizaje, Diseño de propuestas de intervención asociadas a las dificultades de aprendizaje.
Comprende el desarrollo de los siguientes ejes temáticos: prevención y detección temprana, dificultades en la precisión y fluidez de la lectura y métodos de intervención.
7. Detección e intervención de las dificultades de aprendizaje en la escritura
Este curso contribuye al desarrollo de las competencias de Diseño de instrumentos y estrategias para la detección de las dificultades de aprendizaje, Diseño de propuestas de intervención asociadas a las dificultades de aprendizaje.
Comprende el desarrollo de los siguientes ejes temáticos: prevención y detección temprana, dificultades de la escritura y métodos de intervención.
8. Detección e intervención de las dificultades de aprendizaje en las matemáticas
Este curso contribuye al desarrollo de las competencias de Diseño de instrumentos y estrategias para la detección de las dificultades de aprendizaje, Diseño de propuestas de intervención asociadas a las dificultades de aprendizaje.
Comprende el desarrollo de los siguientes ejes temáticos: prevención y detección temprana, dificultades en las matemáticas y métodos de intervención.
9. Detección e intervención de las dificultades socioemocionales y comportamentales asociadas al aprendizaje
Esta asignatura contribuye al desarrollo de las competencias de Diseño de instrumentos y estrategias para la detección de las dificultades de aprendizaje, Diseño de propuestas de intervención asociadas a las dificultades de aprendizaje.
Comprende el desarrollo de los siguientes ejes temáticos: estrategias psicoeducativas ante dificultades de aprendizaje asociadas a procesos socioafectivos, comportamentales y procesos socioemocionales.
10. Propuesta académica II
Este curso contribuye al desarrollo de la competencia de Investigación.
Comprende el desarrollo de los siguientes ejes temáticos: bases teóricas, redacción científica y metodología de investigación.
11. Diseño universal para el aprendizaje (DUA)
Este curso contribuye al desarrollo de la competencia de Diseño de propuestas de intervención asociadas a las dificultades de aprendizaje.
Comprende el desarrollo de los siguientes ejes temáticos: fundamentos teóricos del DUA, principios, diseño de estrategias y evaluación en el marco del DUA.
12. Recursos tecnológicos para la atención a las dificultades de aprendizaje
Este curso beneficia al desarrollo de la competencia de Diseño de propuestas de intervención asociadas a las dificultades de aprendizaje.
Comprende el desarrollo de los siguientes ejes temáticos: herramientas TIC para la atención a las necesidades identificadas en el aprendizaje, recursos tecnológicos y digitales.
13. Estrategias de inclusión desde la participación familiar y comunitaria
Este curso contribuye al desarrollo de la competencia de Diseño de propuestas de intervención asociadas a las dificultades de aprendizaje.
Comprende el desarrollo de los siguientes ejes temáticos: comunicación efectiva con las familias, estrategias colaborativas entre familias y la comunidad para el proceso de inclusión y redes de apoyo comunitario ante las dificultades de aprendizaje.
14. Plan de intervención para las dificultades de aprendizaje
Este curso contribuye al desarrollo de la competencia de Diseño de propuestas de intervención asociadas a las dificultades de aprendizaje.
Comprende el desarrollo de los siguientes ejes temáticos: estructura del plan de intervención, diseño de un plan de intervención, monitoreo y evaluación al plan de intervención para la atención a las dificultades de aprendizaje.
15. Propuesta académica III
Este curso impulsa la competencia de investigación y a la toma de decisiones efectivas mediante la elaboración de un trabajo académico siguiendo los pasos de la investigación científica entorno a un problema de la especialidad de manera ética. Además, analiza las evidencias recogidas sobre la educación inclusiva a partir del entorno del aula, institucional y los miembros de la comunidad educativa.
Comprende el desarrollo de los siguientes ejes temáticos: implicancias de una propuesta de educación inclusiva, justificación de la propuesta, elaboración de la matriz de implementación de la propuesta. elaboración de la matriz de seguimiento de la propuesta y la revisión final del trabajo académico para la sustentación.
* El dictado de clases del programa se iniciará siempre que se alcance el número mínimo de alumnos matriculados establecido por USIL.
* Para la entrega de certificados son requisitos indispensables alcanzar una nota mínima de 11 en cada uno de los cursos del programa, no haber superado el 30 % de inasistencias y haber cancelado la inversión económica total del programa.
Conferencia
Internacional
Marketing
automation.
Potencia tu liderazgo y empleabilidad accediendo a los workshops exclusivos para nuestros estudiantes.
- Marca personal digital
- Networking
- Entrevistas efectivas
* La Conferencia Internacional y los workshops son opcionales, a los que nuestros alumnos pueden acceder libremente hasta tres meses después de haber finalizado las clases de su programa.
Profesores practitioners
Contamos con docentes practitioners a nivel nacional e internacional de amplia experiencia e influyentes en su campo, los cuales te ayudarán a ampliar tu perfil profesional acompañándote en este programa.
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Skills
Al finalizar el programa, el participante será capaz de:
- Elaborar trabajos de investigación, haciendo uso del método científico, modelos y/o esquemas estructurados, para asegurar la pertinencia y sostenibilidad de sus resultados a nivel global.
- Analizar y aplicar los fundamentos neuropsicopedagógicos dentro del campo de aprendizaje e inclusión educativa.
- Diseñar estrategias de detección en las dificultades de aprendizaje y procesos socioafectivos y comportamentales vinculados; mediante técnicas psicopedagógicas contextualizadas para la promoción de una educación inclusiva.
- Diseñar propuestas de intervención asociadas a las dificultades de aprendizaje desde un enfoque inclusivo.
Por qué somos diferentes
RAZONES PARA HACER UNA ESPECIALIZACIÓN EN USIL